1 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «ЧЕЛЯБИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ» А. В. Штолер НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА АКАДЕМИИ: ДОСТИЖЕНИЯ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ (по итогам 2015 г.) Материалы к XXХVII научно-практической конференции профессорско-преподавательского состава вуза «Культура – искусство – образование» Челябинск, 5 февраля 2016 г. Челябинск ЧГИК 2016
2 УДК 008.001+378 ББК 71.0+74.58 Ш92 Ш92 Штолер, А. В. Научно-исследовательская работа профессорско-преподавательского состава академии: достижения, проблемы, перспективы (по итогам 2015 г.): материалы к XXХVII науч.-практ. конф. проф.-преподават. состава вуза «Культура – искусство – образование» (Челябинск, 5 февр. 2016 г.) / А. В. Штолер; Челяб. гос. ин-т. культуры. – Челябинск, 2016. – 95 с. Отчет об итогах научно-исследовательской деятельности Челябинской государственной академии культуры и искусств в 2015 г. характеризует динамику кадровых и квалификационных параметров научно-педагогического коллектива вуза, развитие его научно-исследовательской инфраструктуры, результативность научного и художественного поиска (публикационная активность, участие в научных и творческих мероприятиях, экспертная работа). Печатается по решению редакционно-издательского совета © Челябинский государственный институт культуры, 2016 © Штолер А. В., 2016
3 СОДЕРЖАНИЕ _Toc442091695 1. Нормативно-правовая база научно-исследовательской работы ................ 4 2. Кадровое обеспечение образовательного процесса в академии ............... 5 2.1. Общая характеристика .............................................................................. 5 2.2. Защиты диссертаций и присвоение ученых званий .............................. 7 2.3. Профессиональная переподготовка и повышение квалификации ППС .................................................................. 9 2.4. Деятельность диссертационных советов академии ............................. 18 2.5. Деятельность аспирантуры .................................................................... 19 3. Деятельность научно-исследовательских структур ................................. 23 4. Научно-исследовательская деятельность профессорскопреподавательского состава академии ........................................................... 35 4.1. Участие ППС в научных и творческих мероприятиях ........................ 35 4.2. Грантосоискательство ............................................................................. 60 4.3. Публикаторская активность ППС ......................................................... 66 5. Издательская деятельность .......................................................................... 76 5.1. Общая характеристика ............................................................................ 76 5.2. Подготовка и издание монографий, сборников научных трудов и периодических изданий .............................................................................. 77 5.3. Подготовка и издание учебных, нотных и других видов изданий .... 82 6. Экспертная работа ......................................................................................... 88 7. Перспективы научно-исследовательской работы в 2016 г. ..................... 91 Приложение. Указатель таблиц ....................................................................... 93 Перечень сокращений и условных обозначений ..................................................... 95
4 1. НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ При организации научно-исследовательской работы в академии ректорат и управление науки и инновации опираются на следующие федеральные нормативные акты: – Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; – Федеральный закон от 23 августа 1996 г. № 127-ФЗ «О науке и государственной научно-технической политике» (с изменениями и дополнениями); – План мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки» (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2012 г. № 2620-р); – Положение о присуждении ученых степеней (утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации от 24 сентября 2013 г. № 842); – Положение о присвоении ученых званий (утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. № 1139). Кроме того, в академии разработаны локальные нормативные акты, регламентирующие организацию научно-исследовательской работы: – Концепция инновационной деятельности (утверждено 26.11.2008); – Положение о конкурсе научных студенческих работ (утверждено 20.09.2012); – Положение о научной (творческой) школе (утверждено 15.10.2012); – Положение о научно-исследовательской деятельности (утверждено 20.09.2012); – Положение о научном студенческом обществе (утверждено 20.09.2012); – Положение об аспирантуре (утверждено 20.09.2012); – Положение об ассистентуре-стажировке (утверждено 20.09.2012); – Положение об инновационном проекте (утверждено 20.09.2012).
5 2. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В АКАДЕМИИ 2.1. Общая характеристика Научно-исследовательская работа – одно из ключевых направлений деятельности вуза. Интенсивность и продуктивность НИР (а для вузов культуры и искусств и концертно-творческой деятельности) определяют качество и профессорско-преподавательского состава, и процесса обучения (его содержания и организации), и его результатов (востребованность рынком труда наших выпускников). Одним из базовых параметров оценки научно-педагогического потенциала вуза остается критерий кадрового обеспечения учебного процесса. В утвержденных ФГОС ВО (версия 3+) по каждой образовательной программе (ОП) указаны конкретные значения доли преподавателей, имеющих образование и (или) ученую степень в соответствии с ее профилем. Таблица 1 Требования ФГОС ВО к кадровому обеспечению ООП Кадровое обеспечение (ученые степени и звания) Доля штатных преподавателей, % Доля преподавателей, образование и (или) уч. степень которых соответствует профилю ОП, % Доля преподавателей из числа руководителей, % Бакалавриат ≥ 50 % или ≥ 60 % ≥ 50 ≥ 65 или ≥ 70 ≥5 или ≥ 10 Специалитет – научноисследовательский или научнопедагогический вид деятельности – организационно-управлен- ческий или консультационноэкспертный вид деятельности ≥ 65 % ≥ 50 ≥ 70 ≥5 или ≥ 10 ≥ 50 % ≥ 70 ≥5 или ≥ 10 Магистратура – академическая – прикладная ≥ 70 % или ≥ 80 % ≥ 60 или ≥70 ≥70 или ≥80 ≥5 или ≥ 10 ≥ 55 % или ≥ 65 % ≥55 или ≥65 ≥ 10 или ≥20 Аспирантура ≥ 60 % или ≥ 80 % ≥ 60 ≥ 60 или ≥ 80 Нет требований
6 В 2015 г. в учебном процессе по образовательным программам приняли участие 221 штатный преподаватель (230,5 целочисленные ставки) и 15 внешних совместителей. В табл. 2 представлена динамика кадрового обеспечения за последние 5 лет. Таблица 2 Динамика кадрового обеспечения образовательного процесса Кадровый состав 2011 2012 2013 2014 2015 Доля от общего числа, % Показатель динамики штатного ППС к 2014 г., % шт. вн. шт всего Всего ППС 266 262 238 230 221 15 93,6 100 – 3,9 Из них с ученой степенью и/или званием, в том числе: 194 203 174 182 189 14 85,5 86 + 3,8 докторов наук, профессоров 43 46 44 44 48 3 21,7 21,6 + 9,1 кандидатов наук, доцентов 151 157 130 138 141 11 63,8 64,4 + 2,2 Доля преподавателей, работающих в вузе на штатной основе, составила 93,6 % (в 2012 г. – 80,5 %, 2013 – более 84 %, 2014 – 81,3 %). В целом по академии доля педагогов с учеными степенями и учеными званиями в структуре штатного профессорско-преподавательского состава в 2015 г. составила более 84 % (2011 г. – 72,9 %, 2012 г. – 77,4 %, 2013 – 73,1 %, в 2014 – более 79 %). В табл. 3 представлена динамика возрастного состава ППС. Таблица 3 Динамика возрастного состава ППС Возраст 2004 (234 чел.) 2010 (233 чел.) 2015 (221 чел.) до 25 лет 25 10,7 2 0,9 2 0,9 25–29 лет 14 6 8 3,6 30–34 лет 58 24,8 31 13,3 14 6,3 35–39 лет 29 12,4 32 14,5 40–44 лет 50 21,4 25 10,7 27 12,2 45–49 лет 19 8,2 22 10 50–54 лет 60 25,6 25 10,7 19 8,6 55–59 лет 25 10,7 20 9 60–64 лет 25 10,7 28 12 24 10,9 65 и более лет 16 6,8 35 15 53 24
7 Данные табл. 3 свидетельствуют о старении ППС. Количество преподавателей, чей возраст 60 лет и выше, увеличилось в 2 раза по сравнению с 2004 г. На 1 октября 2015 г. каждый 3 преподаватель академии пенсионного возраста. 2.2. Защиты диссертаций и присвоение ученых званий Условиями роста кадровых показателей ППС являются: защиты кандидатских и докторских диссертаций и присвоение ученых званий. В табл. 4 представлена динамика защит за последние 10 лет. Данные таблицы наглядно свидетельствуют, что после наиболее успешного по этому показателю 2009 г. (16 защит, в том числе 3 докторских) в течение трех лет (2010–2012 гг.) шло снижение. Таблица 4 Динамика защиты диссертаций преподавателями и сотрудниками академии 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Кандидатские 7 7 10 13 8 8 5 4 5 7 Докторские 1 – – 3 2 1 – – – – Всего 8 7 10 16 10 9 5 4 5 7 Сведения о защищенных диссертациях ППС в 2015 г. представлены в табл. 5. Таблица 5 Защиты диссертаций ППС в 2015 г. № ФИО (кафедра) Специальность Тема Научный руководитель Место защиты 1 Бредихин С. С. 09.00.13 Человек трудящийся в социокультурном контексте истории и современности Невелева В. С. ЧГАКИ 2 Ланганс Е. Г. 09.00.13 Самоопределение как способ бытия человеком в современную кризисную эпоху Невелева В. С. ЧГАКИ 3 Ивченко Е. В. 13.00.05 Развитие художественнотворческой активности студенческой молодежи в социально-культурной деятельности вуза Гревцева Г. Я. ЧГАКИ 4 Мантурова Н. С. 13.00.08 Активизация познавательной деятельности в процессе формирования профессиональных ценностей бакалавра документоведения и архивоведения Днепров С. А. УралГУФК
8 № ФИО (кафедра) Специальность Тема Научный руководитель Место защиты 5 Лавришин В. И. 17.00.02 Формирование и развитие оркестрового исполнительства на русских народных инструментах в Челябинской области Имханицкий М. И. Магнитогорская гос. консерватория (академия) им. М. И. Глинки 6 Лешуков А. Г. 24.00.01 Социокультурная детерминация развития рекламы 1861–1900 гг. Чеботарев А. М. ЧГАКИ 7 ГришанинаМошкина О. В. 24.00.01 Экранная риторика как феномен медиакультуры Суленева Н. В. ЧГАКИ В вузе сформирована система реализации научно-педагогического потенциала. Результативность ее использования, к сожалению, очень низка. Обстоятельства, определяющие данную ситуацию: – отсутствие системы планирования научно-исследовательских работ (на уровне кафедр, научных структур, вуза в целом); – минимизация усилий по включению результатов исследований в научный контекст (представление результатов на непрофильных научных конференциях, в местных изданиях, научных журналах, имеющих низкий импакт-фактор); – проблема включения результатов научных исследований в образовательный процесс. Традиционным направлением формализации научных и творческих достижений и притязаний является присвоение ученых званий. В 2015 г. успешно прошли процедуру присвоения ученого звания доцента: Власова И. А. (кафедра физической культуры), Засыпкина Т. А. (НХП), Зозуля О. Ю. (ДПИ), Кривоспицкая Я. В. (ТИС), Криницына Е. В. (кафедра педагогики и психологии), Назарова Л. В. (кафедра сценической речи), Новиков К. А. (кафедра искусства балетмейстера), Перерва О. Ю. (НХП), Сергеева Л. Б. (кафедра педагогики и психологии), Тюрин В. В. (ДПИ); профессора – Боровик Л. Г. (кафедра вокального искусства), Мордасов А. А. (РТПП), Мороз В. Д. (кафедра народных инструментов и оркестрового дирижирования). Из 13 соискателей ученых званий, успешно прошедших аттестацию в 2015 г., лишь двое получили звание за результаты научно-исследовательской работы.
9 2.3. Профессиональная переподготовка и повышение квалификации ППС Квалификационные характеристики и научно-педагогического коллектива в целом, и отдельных научно-педагогических работников требуют постоянного развития. Современные образовательные и профессиональноотраслевые системы представляют огромное количество средств и форм повышения квалификации: традиционные курсы, профессиональная переподготовка, стажировки, семинары, мастер-классы. В 2015 г. 108 педагогов и сотрудников академии (в 2014 – 77) прошли через различные формы повышения квалификации, выступили в качестве организаторов и ведущих семинаров, мастер-классов как внутри, так и за пределами вуза. В этом ряду особо стоит выделить курсы, реализованные отделом дополнительного профессионального образования академии (рук. Н. П. Рушанина) и профинансированные структурами федерального и регионального уровня: - ФЦП «Культура России» – программа «Инновационные психолого-педагогические музыкальные технологии в системе музыкального образования» (38 слушателей); - Министерством культуры Челябинской области – программы «Технологии сайтостроения в библиотеке» (33 слушателя), «Атрибуция памятников культурно-исторического и природного наследия» (30 слушателей); - ОГБУК «Челябинский государственный центр народного творчества» – программа «Традиционная культура народов Урала: проблемы хранения, фиксации и трансляции» (69 слушателей). Академией было профинансировано обучение 74 педагогов на курсах «Проектирование содержания основных профессиональных образовательных программ в соответствии с ФГОС ВО и их практическая разработка». Характеристика тематики (содержания) и форм повышения квалификации представлена в табл. 6.
10 Таблица 6 Сведения о повышении квалификации профессорско-преподавательского состава и сотрудников академии в 2015 г. № ФИО Мероприятие Место проведения, сроки Международные программы/проекты 1 Болодурина Э. А. Деловые коммуникации руководителя: курсы повышения квалификации (72 часа) Хэбэйский профессиональный ин-т, провинция Хэбэй (КНР) 9–21 сент. 2015 г. 2 Брюховецкая А. В. XV Международная фитнесконвенция «Территория фитнеса – Южный Урал» г. Челябинск, 17–18 окт. 2015 г. 3 Власова И. А. 4 Гревцева Г. Я. Деловые коммуникации руководителя: курсы повышения квалификации (72 часа) Хэбэйский профессиональный ин-т, провинция Хэбэй (КНР) 9–21 сент. 2015 г. 5 Мухин А. Ю. Семинар педагогов по мастерству актера и режиссера факультетов высш. театральных учеб. заведений и театральных училищ (в рамках Программы гос. и общ. поддержки театр. искусства под патронатом Президента РФ) (36 часов) Международный институт Театра (ITI), г. Берлин (Германия), 1–7 нояб. 2015 г. 6 Олефир С. В. Мобильная грамотность: онлайнкурс (24 часа) Представительство некоммерческой корпорации «Прожект Хармони, Инк» (США) в РФ, г. Москва 7 Рушанин В. Я. Деловые коммуникации руководителя: курсы повышения квалификации (72 часа) Хэбэйский профессиональный ин-т, провинция Хэбэй (КНР) 9–21 сент. 2015 г. Всероссийские программы/проекты 1 Абдрахманова З. А. Обучение по информационноправовой системе «Гарант» АНО «Образовательный центр “Гарант”», Москва, май 2015 г. 2 Баштанар И. М. Университеты и медиа: от газеты к 360-градусному мультимедийному ньюсруму» (16 часов) ЮУрГУ (Нац. исслед. ун-т), 28–29 окт. 2015 г. 3 Бурнатова Т. В. Инновационные психологопедагогические музыкальные технологии в системе музыкального образования: курсы повышения квалификации (72 часа) Институт заочного обучения ЧГАКИ, 5–10 окт. 2015 г. 4 Головина М. Ю. Эффективная работа преподавателя: курсы повышения квалификации (72 часа) Национальный открытый университет «ИНТУИТ», март 2015 г. Методика подготовки исследовательских работ студентов: курсы повышения квалификации (72 часа) Национальный открытый университет «ИНТУИТ», сентябрь 2015 г.
11 № ФИО Мероприятие Место проведения, сроки 5 Дигина О. Л. Методика преподавания русского языка как иностранного: курсы повышения квалификации (72 часа) ЮУрГУ (Нац. исслед. ун-т), 12 окт. – 16 нояб. 2015 г. 6 Ермолаева М. В. Устойчивые фразы в парадигмах науки (72 часа) Тульский гос. пед. ун-т им. Л. Н. Толстого, 13–15 июня 2015 г. 7 Зверовская Е. Е. Методика преподавания русского языка как иностранного: курсы повышения квалификации (72 часа) ЮУрГУ (Нац. исслед. ун-т) 12 окт. –16 нояб. 2015 г. 8 Ивашков М. В. Актуальные вопросы современной музыкальной педагогики: интерпретация, традиции и новаторство музыкального исполнительства, эволюция фортепианного искусства: курсы повышения квалификации (72 часа) Институт заочного обучения ЧГАКИ, 5–13 нояб. 2015 г. 9 Коляда О. В. Творческая стажировка в рамках Всероссийской науч.-практ. конф. «Слово. Сцена. Речь» Санкт-Петербургская гос. акад. театрального искусства, 26–28 окт. 2015 г. 10 Кузьмин А. Р. Современные вокально-хоровые технологии в профессиональной деятельности педагога-музыканта – дирижера, композитора, преподавателя хоровых и теоретических дисциплин, концертмейстера: курсы повышения квалификации в рамках II всероссийского семинар композиторов «Хоровая лаборатория ХХI века» (72 часа) Ассоциация дирижеров детских и молодежных хоров Северо-Западного региона РФ, г. Гатчина, Ленингр. обл., 29 июня – 4 июля 2015 г. 11 Левитан Е. А. Актуальные вопросы современной муз. педагогики: интерпретация, традиции и новаторство музыкального исполнительства, эволюция фортепианного искусства: курсы повышения квалификации (72 часа) Институт заочного обучения ЧГАКИ, 5–13 нояб. 2015 г. 12 Лушникова А. В. Обучение по информационноправовой системе «Гарант» АНО «Образовательный центр “Гарант”», г. Москва, май 2015 г. 13 Манакова Н. В. Актуальные вопросы современной муз. педагогики: интерпретация, традиции и новаторство музыкального исполнительства, эволюция фортепианного искусства: курсы повышения квалификации (72 часа) Институт заочного обучения ЧГАКИ, 5–13 нояб. 2015 г. Инновационные психологопедагогические музыкальные технологии в системе музыкального образования: курсы повышения квалификации (72 часа) Институт заочного обучения ЧГАКИ, 5–10 окт. 2015 г.
12 № ФИО Мероприятие Место проведения, сроки 14 Мухин А. Ю. Лаборатория для молодых педагогов по актерскому мастерству под руководством профессора школы-студии МХАТ Дмитрия Брусникина (36 часов) Кабинет драматических и национальных театров организационно-творческого отдела СТД РФ, г. Москва, 16–21 марта 2015 г. 15 Назарова Л. В. Стажировка в рамках Всероссийской конф. с междунар. участием «Речь на сцене. Образовательные стандарты vs творческая индивидуальность педагога» (36 час.) Екатеринбургский гос. театральный ин-т, 25–27 сент. 2015 г. Творческая стажировка в рамках Всероссийской науч.-практ. конф. «Слово. Сцена. Речь» Санкт-Петербургская гос. акад. театрального искусства, 26–28 окт. 2015 г. 16 Наумова Н. М. Актуальные вопросы современной муз. педагогики: интерпретация, традиции и новаторство музыкального исполнительства, эволюция фортепианного искусства: курсы повышения квалификации (72 часа) Институт заочного обучения ЧГАКИ, 5–13 нояб. 2015 г. 17 Нечаев А. Ю. 18 Олефир С. В. Книжный шкаф поколения NEXТ (72 часа) МБУ ИМЦ «Екатеринбургский дом учителя», январь – май 2015 г. Программа развития профессионально-личностных компетенций педагога: модульные курсы Пед. ун-т «Первое сентября», г. Москва, май – июнь 2015 г. 19 Попова Е. М. Стилевые принципы работы над музыкальными произведениями: мастер-класс (36 часов) Фонд Планета талантов, г. Пермь, 26 февр. – 1 марта 2015 г. 20 Прудникова О. А. Актуальные вопросы современной муз. педагогики: интерпретация, традиции и новаторство музыкального исполнительства, эволюция фортепианного искусства: курсы повышения квалификации (72 часа) Институт заочного обучения ЧГАКИ, 5–13 нояб. 2015 г. 21 Ретнева Т. П. 22 Сапожникова И. А. Стажировка в рамках Всероссийской конф. с междунар. участием «Речь на сцене. Образовательные стандарты vs творческая индивидуальность педагога» (36 час.) Екатеринбургский гос. театральный ин-т, 25–27 сент. 2015 г. 23 Сафонова Н. А. Инновационные психологопедагогические музыкальные технологии в системе музыкального образования: курсы повышения квалификации (72 часа) Институт заочного обучения ЧГАКИ, 5–10 окт. 2015 г.
13 № ФИО Мероприятие Место проведения, сроки 24 Соковикова С. М. Стажировка в рамках Всероссийской конф. с междунар участием «Речь на сцене. Образовательные стандарты vs творческая индивидуальность педагога» (36 час.) Екатеринбургский гос. театральный ин-т, 25–27 сент. 2015 г. 25 Ушкова Н. И. 26 Ширяева О. Ф. Актуальные вопросы современной муз. педагогики: интерпретация, традиции и новаторство музыкального исполнительства, эволюция фортепианного искусства: курсы повышения квалификации (72 часа) Институт заочного обучения ЧГАКИ, 5–13 нояб. 2015 г. 27 Шамаева Р. М. Детская школа искусств на современном этапе развития: курсы повышения квалификации (36 часов) ГБУК СО «Метод. центр по худож. образованию», г. Екатеринбург, 25–27 июля 2015 г. 28 Шкербина Т. Ю. Современные вокально-хоровые технологии в профессиональной деятельности педагога-музыканта – дирижера, композитора, преподавателя хоровых и теоретических дисциплин, концертмейстера: курсы повышения квалификации в рамках II Всерос. семинара композиторов «Хоровая лаборатория ХХI века» (72 часа) Ассоциация дирижеров детских и молодежных хоров Северо-Западного региона РФ, г. Гатчина, Ленингр. обл., 29 июня – 4 июля 2015 г. Региональные программы 1 Абдрахманова З. А. Атрибуция памятников культурноисторического и природного наследия: курсы повышения квалификации (36 часов) Институт заочного обучения ЧГАКИ, 19–22 мая 2015 г. 2 Андреева И. В. 3 Дигина О. Л. Основы эффективной речевой коммуникации: курсы повышения квалификации (36 часов) Институт заочного обучения ЧГАКИ, 26–29 янв. 2015 г. 4 Жернокова Н. А Компетентностно ориентированная модель воспитательной деятельности: научное обоснование, методология разработки и внедрения в рамках ФГОС-3: курсы повышения квалификации (10 часов) Уральский федеральный ун-т им. первого Президента России Б. Н. Ельцина, Екатеринбург, 18 мая 2015 г. 5 Каминская Е. А. Традиционная культура народов Урала: проблемы хранения, фиксации и трансляции: курсы повышения квалификации (72 часа) Институт заочного обучения ЧГАКИ, 3–6 июня 2015 г. 6 Катричева Т. Ю. 7 Кочеков В. Ф. 8 Козакова Н. В. Консервация документов перед экспонированием: курсы повышения квалификации (72 часа) Обл. универс. науч. б-ка, Екатеринбург, 22–25 июня 2015 г.
14 № ФИО Мероприятие Место проведения, сроки 9 Крылова Н. Б. Инновации бухгалтерского учета и бухгалтерской отчетности государственных (муниципальных) учреждений в 2015 г. Челяб. обл. организация Общерос. обществ. организации – Общество «Знание» России, 21 мая 2015 г. 10 Лазарева Л. Н. Традиционная культура народов Урала: проблемы хранения, фиксации и трансляции: курсы повышения квалификации (72 часа) Институт заочного обучения ЧГАКИ, 3–6 июня 2015 г. 11 Литвинов Г. В. 12 Мартынова Н. Э. 13 Мордасов А. А. 14 Наседкина Г. А. Основы эффективной речевой коммуникации: курсы повышения квалификации (36 часов) Институт заочного обучения ЧГАКИ, 26–29 янв. 2015 г. 15 Нестеров А. П. 16 Новиков В. Е. 17 Овчинникова Н. В. Атрибуция памятников культурноисторического и природного наследия: курсы повышения квалификации (36 часов) Институт заочного обучения ЧГАКИ, 19–22 мая 2015 г. 18 Ракипов М. Р. Традиционная культура народов Урала: проблемы хранения, фиксации и трансляции: курсы повышения квалификации (72 часа) Институт заочного обучения ЧГАКИ, 3–6 июня 2015 г. 19 Севрюгина О. В. Основы эффективной речевой коммуникации: курсы повышения квалификации (36 часов) Институт заочного обучения ЧГАКИ, 26–29 янв. 2015 г. 20 Селютина Е. А. Традиционная культура народов Урала: проблемы хранения, фиксации и трансляции: курсы повышения квалификации (72 часа) Институт заочного обучения ЧГАКИ, 3–6 июня 2015 г. 21 Сергеева Л. Б. Обзор изменений НК РФ, вступивших в силу в 2015 г., и ближайшее налоговое будущее: практический семинар Челяб. обл. организация Общерос. обществ. организации – Общество «Знание» России, 21 мая 2015 г. 22 Склярова В. С. Традиционная культура народов Урала: проблемы хранения, фиксации и трансляции: курсы повышения квалификации (72 часа) Институт заочного обучения ЧГАКИ, 3–6 июня 2015 г. 23 Скрипина Н. В. 24 Соковикова С. М. 25 Солдаткин В. Е. 26 Степанова И. В. 27 Сумская А. С. Разработка электронного пособия в соответствии с требованиями ФГОС: курсы повышения квалификации (36 часов) ГБОУ ВПО «ЮУрГИИ им. П. И. Чайковского», 7–30 окт. 2015 г. 28 Терпугова Т. Г. Традиционная культура народов Урала: проблемы хранения, фиксации и трансляции: курсы повышения квалификации (72 часа) Институт заочного обучения ЧГАКИ, 3–6 июня 2015 г. 29 Тихомирова Л. Н. 30 Торопова О. В. 31 Усанова О. Г.
15 № ФИО Мероприятие Место проведения, сроки 32 Чичиков Е. М. Безопасная эксплуатация электроустановок: курсы повышения квалификации (72 часа) Урал. ин-т непрерывного образования, Челябинск, февр. 2015 г. 33 Шамаева Р. М. Традиционная культура народов Урала: проблемы хранения, фиксации и трансляции: курсы повышения квалификации (72 часа) Институт заочного обучения ЧГАКИ, 3–6 июня 2015 г. 34 Шаронина М. Г. 35 Япринцева К. Л. Технологии сайтостроения в библиотеке: курсы повышения квалификации (36 часов) Институт заочного обучения ЧГАКИ, 16–19 марта 2015 г. Внутриакадемические программы Программы профессиональной переподготовки 1 Берестова Т. Ф. Программа профессиональной переподготовки по направлению подготовки 51.03.04 Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия (252 часа) Февр. – нояб. 2015 г. 2 Курмакаев Р. Ф. Программа профессиональной переподготовки по направлению подготовки 43.03.02 Туризм (252 часа) Февр. – нояб. 2015 г. 3 Новикова Н. Г. Программа профессиональной переподготовки по направлению подготовки 51.03.04 Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия (252 часа) Февр. – нояб. 2015 г. Программа профессиональной переподготовки по направлению подготовки 43.03.02 Туризм (252 часа) Февр. – нояб. 2015 г. 4 Федоринина Н. Р. 5 Шицкова М. А. Курсы повышения квалификации 1 Абдрахманова З. А. Проектирование содержания основных профессиональных образовательных программ в соответствии с ФГОС ВО и их практическая разработка: курсы повышения квалификации (72 часа) 19 нояб. – 19 дек. 2015 г. 2 Александрова Н. О. 3 Апухтина Н. Г. 4 Баштанар И. М. 5 Болодурина Э. А. 6 Бриске И. Э. 7 Брюховецкая А. В. 8 Бухарина Н. И. 9 Вишнякова И. Н. 10 Власова И. А. 11 Габидуллина М. Р. 12 Головина М. Ю. 13 Грунчева Е. В. 14 Дигина О. Л. 15 Дубских Т. М. 16 Еремина Л. В. 17 Ермолаева М. В. 18 Запекина Н. М. 19 Зверовская Е. Е. 20 Зырянова Е. Г. 21 Ивлева Л. Д. 22 Ивченко Е. В.
16 № ФИО Мероприятие Место проведения, сроки 23 Каченя Г. М. Проектирование содержания основных профессиональных образовательных программ в соответствии с ФГОС ВО и их практическая разработка: курсы повышения квалификации (72 часа) 19 нояб. – 19 дек. 2015 г. 24 Керсанова В. А. 25 Кособуцкая Н. Ю. 26 Кравчук В. И. 27 Крестников А. С. 28 Кузнецов А. Б. 29 Лазарева Л. Н. 30 Ланганс Е. Г. 31 Литвинов Г. В. 32 Мантурова Н. С. 33 Мартынова Г. Я. 34 Мартынова Н. Э. 35 Меняева М. П. 36 Мещеряков В. Б. 37 Михайлова А. В. 38 Молоткова Д. О. 39 Мордасов А. А. 40 Мордовина Д. А. 41 Наседкина Г. А. 42 Невелева В. С. 43 Осинцева А. В. 44 Панферов В. И. 45 Пурик А. С. 46 Рыков С. С. 47 Рявкина О. Ю. 48 Сафонова Н. А. 49 Севрюгина О. В. 50 Селютина Е. А. 51 Скавронская И. В. 52 Соболенко Н. П. 53 Солдаткин В. Е. 54 Сорокина О. А. 55 Степанова И. В. 56 Тарасова Ю. Б. 57 Таратута Г. А. 58 Таратута С. А. 59 Терехов А. Н. 60 Терехова О. В. 61 Терпугова Т. Г. 62 Тихомирова Л. Н. 63 Тищенко Е. В. 64 Торопова О. В. 65 Усанова О. Г. 66 Устимчик М. В. 67 Факеева В. В. 68 Шаронина М. Г. 69 Шатненко С. А. 70 Швачко Е. В 71 Шицкова М. А. 72 Шлык Л. Н. 73 Якупов В. Р. 74 Япринцева К. Л.
17 Особенно необходимо отметить увеличение числа преподавателей, получивших второе высшее образование и обучавшихся по программам профессиональной переподготовки, что становится особенно актуальным в связи с требованием ФГОС ВО (версия 3+) о соответствии профилю ОП. В течение учебного года 27 педагогов прошли обучение по 2 программам, З. А. Абдрахманова (кафедра туризма и музееведения) и О. Л. Дигина (кафедра иностранных языков) – по 3 программам. В табл. 7 представлены сводные данные профессиональной переподготовки и повышения квалификации с учетом статуса мероприятия, места проведения и занимаемой должности слушателей. Таблица 7 Сводные данные о профессиональной переподготовке и повышении квалификации ППС и сотрудников академии в 2015 г. № п/п Критерии, характеризующие повышение квалификации Количество человек 1 Статус мероприятий 1.1 международный 7 1.2 всероссийский 28 1.3 региональный 35 1.4 внутриакадемический 79 2 География мероприятий 2.1 Зарубежные страны Берлин (Германия) 1 КНР (Провинция Хэбэй ) 3 2.2 Российская Федерация Гатчина 2 Екатеринбург 7 Москва 5 Пермь 1 Санкт-Петербург 2 Тула 1 Челябинск 125 3 Слушатели в соответствии с занимаемой должностью 3.1 Руководящий персонал (ректорат) 1 3.2 Профессорско-преподавательский состав, в том числе: – деканы факультетов 7 – зав. кафедрами 13 – профессора 11 – доценты 53 – ст. преподаватели 15 – преподаватели 6 3.3 Учеб.-вспом. персонал 9 3.4 Адм.-хоз. персонал 3
18 2.4. Деятельность диссертационных советов академии Значимой частью научно-исследовательской инфраструктуры, обеспечивающей повышение кадрового научного потенциала ППС, являются диссертационные советы. В академии в 2015 г. работало 2 диссертационных совета. Д 210.020.01 по двум специальностям: 09.00.13 – Философская антропология, философия культуры; 24.00.01 – Теория и история культуры. Д 210.020.02 по двум специальностям: 05.25.03 – Библиотековедение, библиографоведение и книговедение, 13.00.05 – Теория, методика и организация социально-культурной деятельности. В 2015 г. в диссертационных советах академии было защищено 16 диссертаций. Динамика деятельности диссертационных советов за последние 3 года представлена в табл. 8. Таблица 8 Динамика защит в диссертационных советах академии в 2012–2015 гг. Специальность Кандидатские Докторские 2012 2013 2014 2015 2012 2013 2014 2015 Д 210.020.02 05.25.03 Библиотековедение, библиографоведение и книговедение 5 4 1 2 – – 1 – 13.00.05 Теория, методика и организация социальнокультурной деятельности 3 8 3 6 – – – – Д 210.020.01 09.00.13 Философская антропология, философия культуры 4 – – 3 1 – – – 24.00.01 Теория и история культуры 12 – 2 4 2 – – 1 Всего 24 12 6 15 3 0 1 1 Из 16 защит – 10 были диссертационными работами аспирантов и соискателей нашего вуза (5 из них – преподаватели академии). Диссертационные советы академии являются не только средством наращивания и реализации научно-педагогического потенциала, но прежде всего – компонентом ее научной инфраструктуры. Содержание диссертационных советов идет из внебюджетных средств академии. В 2015 г. на это потрачено более 500 тыс. руб. Доходы
RkJQdWJsaXNoZXIy NDM2MzM2