К проекту присоединился Челябинский государственный институт культуры.
К собравшимся педагогам-мастерам заместитель министра культуры Российской Федерации
Сергей Першин, подчеркнув, что воспитание культурой — это ежедневный вклад в будущее страны.
Важность формирования единого понимания ключевых государственных приоритетов культурной политики у педагогов, работающих с творческой молодёжью, отметила и врио ректора, проректор по учебной и воспитательной работе ЧГИК
Ирина Баштанар.
«Мероприятия в рамках программы «Культура суверенной России» — очень важный сюжет в структуре формирования профессионального сознания студентов. Суверенитет подразумевает, в первую очередь, способность мыслить самостоятельно, способность видеть всю глубину своей истории, уметь создавать собственные культурные шедевры. Хочется отметить прекрасный состав спикеров, встреча с которыми для многих участников программы стала «фактом биографии». От имени ректората и слушателей благодарю Министерство культуры России и лично заместителя министра Сергея Васильевича Першина за столь важный и масштабный проект!», — отметила Ирина Михайловна.
Блок «Традиционные ценности, идентичность и особенности современной молодёжи» включал в себя лекцию доцента кафедры социологии и психологии политики факультета политологии МГУ им. М.В. Ломоносова
Ивана Палитая, а также групповую работу, в ходе которой участники выделяли проявления ценностей в образовательной среде, анализировали сложности и разрабатывали практические решения. В блоке «Наставничество в действии» эксперт программы
Сергей Храпченков вместе с участниками провёл разбор сложных педагогических ситуаций, которые касались ценностных конфликтов и общественного резонанса, вызванного провокационными творческими проектами.
«В творческом образовании невозможно разделить обучение профессии и формирование личности.Каждый мастер, независимо от намерений, влияет на закладку системы ценностей,отношения студентов к культуре и обществу,понимания границ допустимого в творчестве. Сегодняшние студенты активно ищут свою идентичность,задают вопрос «зачем» к любому содержанию, стремятся к самовыражению, часто без внутренней системы координат. И если мастер не задаёт смысловую рамку, её задаёт внешняя среда, зачастую фрагментарная и противоречивая. Поэтому разговор о ценностях, традициях и культурной самобытности — это не идеологическая надстройка, а профессиональная необходимость для мастера, который работает с формированием личности через творчество»,— говорит Сергей Храпченков.
В образовательном блоке «Технологии наставничества» директор по науке Института молодёжи, доцент кафедры социальной философии философского факультета Государственного академического университета гуманитарных наук
Светлана Попова познакомила участников с инструментами совершенствования роли современного наставника среди молодёжи.
А на следующий день, 31 марта, перед студентами ЧГИК выступил
Евгений Стодушный, директор Московского государственного академического камерного хора. В рамках лекции «Продюсер как архитектор смыслов» он рассказал об эволюции роли продюсера в творческих индустриях, которая смещается от администрирования к стратегическому мышлению, а также о том, как художественное произведение становится культурным событием.
«Я предлагаю молодым творцам взглянуть на эту профессию под другим углом. Продюсер сегодня работает в большей степени со смыслами и лишь потом облекает это в скучный язык цифр и документов. Его задача — выстраивать архитектонику процессов: от идеи до результата, от замысла до устойчивой модели. Во время встречи я рассказываю, как перейти к осознанной работе над содержанием творческого проекта. В перенасыщенной информацией среде особую ценность приобретают смысловые точки опоры и ценности, которые помогают, как компас, держать выбранный курс. Для эмоционально подвижного и постоянно рефлексирующего над действительностью творца это имеет особое значение. Молодёжь чувствует, что работа в сфере культуры происходит не в вакууме, а в сложной системе взаимодействия с публикой, организаторами, государством, коллегами, партнёрами. Все хотят знать о прикладных решениях по навигации в этом сложном море взаимосвязей», — рассказал Евгений Стодушный.
В 2025 году в программе «Культура мастерства» в семи регионах приняли участие более 700 преподавателей и педагогов-мастеров из 15 вузов и учреждений среднего профессионального образования. В 2026 году проект будет масштабирован и охватит 51 вуз и 10 учреждений среднего профессионального образования, то есть все образовательные организации, подведомственные Министерству культуры Российской Федерации, а также ряд региональных образовательных организаций. В комплекс воспитательных мероприятий войдут программа «Культура мастерства», программа подготовки молодых экспертов «Агенты смыслов 2.0», 75 культурно-просветительских лекций для 7500 студентов и онлайн-курс, который охватит более 12 тысяч работников культуры.
Справочная информация:
Автономная некоммерческая организация «Таврида.Арт» развивает арт-кластер «Таврида» — платформу возможностей для молодых деятелей культуры и искусства, которая объединяет летние школы Академии творческих индустрий «Меганом», Фестиваль молодого искусства «Таврида.АРТ», федеральную сеть арт-резиденций и другие проекты. События арт-кластера включены в федеральный проект «Россия — страна возможностей» национального проекта «Молодёжь и дети» и реализуются с 2015 года.
[2]
[3]
[4]
[5]
[6]
[7]
[8]
[9]
«Голос предков»;