9 КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКАЯ ШКОЛА ЧЕЛЯБИНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ИНСТИТУТА КУЛЬТУРЫ: НАЧАЛО ЭПОХИ БОЛЬШИХ ДАННЫХ Еще совсем недавно, в 2004 г., в журнале «Личность. Культура. Общество» велась дискуссия о статусе современной культурологии, обсуждались вопросы: «Что такое культурология, какова ее предметная область?», «Какие проблемы изучает культурология, каково ее проблемное поле?», «Как соотносится культурология с философией и другими науками о культуре (историей, языкознанием, искусствознанием, социальной и культурной антропологией и т. д.)?», «Каково место культурологии в системе гуманитарного образования?»1 Инициатор дискуссии Ю. М. Резник отметил, что вопрос о научном статусе культурологии не решен: «...наука только формируется. В настоящее время она является молодой научной и учебной дисциплиной…»2 Начальный этап этого процесса проявлялся и в том, что почти до самого конца XX в. диссертации (защищаемые в очень немногих диссоветах) претендовали на присуждение ученой степени кандидата философских или педагогических наук, несколько лет – культурологических (неустоявшаяся терминология), и только с 1997 г. определено современное звучание: кандидат/доктор культурологии. Сегодня, спустя лишь 16 лет с начала дискуссии, когда Ю. М. Резник одновременно отметил, что «культурология рассматривается как перспективная и саморазвивающаяся система многоуровневого знания о культуре и культурных феноменах… в рамках которой формируются своя общая теория (и метатео- 1 О статусе современной культурологии и ее соотношении с другими науками о культуре (приглашение к дискуссии) // Личность. Культура. Общество. – 2004. – Вып. 2 (22). – С. 117–122. 2 Там же. С. 122.
RkJQdWJsaXNoZXIy NDM2MzM2