40 средней школы как социального института в условиях социально-экономического кризиса и перехода к рыночным отношениям. 123. Читательские интересы школьников / B. C. Цукерман // Дети на Крайнем Севере: проблемы образования и воспитания: по результатам исслед. в Надыме. 1992–1994 гг.): материалы науч.-практ. конф. (февр. 1994 г.) / Ин-т экономики УрО РАН. – Екатеринбург; Надым, 1994. – С. 65–66. Проанализированы данные социологического опроса школьников 5–7 классов г. Надыма. 1995 124. Некоторые характеристики массового сознания в переходный период / B. C. Цукерман // Реформа и политика: тез. докл. и выступлений респ. науч. конф. «Россия на пути реформ: Децентрализация и политика регионов» (Челябинск, 25–26 апр. 1995 г.) / Урал. отд-ние Акад. труда и социал. отношений и др. – Екатеринбург, 1995. – Ч. 1. – С. 51–57. Результаты социологического исследования, проведенного в Челябинской области в 1993 г. 125. О культуре коммерческой деятельности / B. C. Цукерман // Традиции: Культура, образование: ист.-филос. осмысление культур. традиций: Менеджмент социал. деятельности: Традиции лит.-худож. критики: Музыка и театр: Вопр. образования / Тюмен. гос. ин-т искусств и культуры и др. – Тюмень, 1995. – Т. 2: Ч. 1. – С. 69–74. На основе социокультурного подхода определены основные направления и методы культуры коммерческой деятельности. 126. Предмет и структура курса «Социология культуры» / B. C. Цукерман // Проблемы методического совершенствования учебного процесса в вузе искусства и культуры: по материалам ХII науч.-метод. конф. ин-та (Челябинск, февр. 1995 г.) /
RkJQdWJsaXNoZXIy NDM2MzM2