Штолер, А. В. НИР научно-педагогических работников ЧГАКИ 2013

4 Итоги научно-исследовательской работы профессорско-преподавательского состава академии в 2013 г. Научно-исследовательская работа – одно из ключевых направлений деятельности вуза. Априори предполагается, что интенсивность и продуктивность НИР определяет качество и профессорско-преподавательского состава, и процесса обучения (его содержания и организации), и его результатов (наших выпускников). Организация и осуществление научно-исследовательского компонента деятельности академии сегодня оценивается в рамках принципиально изменившихся подходов, методик и процедур. Данные изменения, по мысли отечественных чиновников от образования, должны отражать общий вектор модернизации системы высшего образования. Идеологию и направленность данной модернизации задают:  Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;  План мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки» (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2012 г. № 2620-р);  Положение о присуждении ученых степеней (утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации от 24 сентября 2013 г. № 842);  Положение о присвоении ученых степеней (утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. № 1139). Одним из базовых параметров оценки научно-педагогического потенциала вуза становится критерий кадрового обеспечения учебного процесса. Во всех ФГОС указаны конкретные значения доли преподавателей, имеющих ученую степень или ученое звание. Таблица 1 Требования ФГОС к кадровому обеспечению ООП Кадровое обеспечение ученые степени и звания в т. ч. доктор наук / профессор Бакалавриат ≥50 % ≥ 8 % в т. ч. для профессионального цикла ≥60 % ≥ 8 % Специалитет ≥ 70 % ≥ 10 % в т. ч. для профессионального цикла ≥ 75 % ≥ 11 % Магистратура ≥ 80 % ≥ 12 %

RkJQdWJsaXNoZXIy NDM2MzM2