Глава II. Становление вуза 73 ным советом ЧГИК совместно с Главным управлением культуры и искусства администрации Челябинской области, Челябинским областным училищем культуры. В соответствии с этим предусматривалось преобразовать училище культуры в колледж, а институт – в академию культуры и искусств с последующим их объединением в ассоциацию с едиными учебными программами. Намечалось также, что в состав ассоциативного учебного заведения войдут другие колледжи и училища культуры, музыкальные училища Уральского региона, а академия станет завершающим звеном системы многоуровневого образования. Началась подготовка специалистов трех квалификационных уровней – среднего, неполного высшего и высшего образования. ЧГИК стал вести набор студентов на базе среднего специального образования со сроком обучения три года по специально разработанным учебным планам. Переход к многоуровневой системе образования позволил устанавливать тесные связи со средними и средними специальными учебными заведениями культуры и искусств и вести подготовку специалистов на договорных началах. Коллектив института в этот период предпринимал большие усилия по модернизации и усовершенствованию учебного процесса. Однако целый ряд внешних факторов оказывал крайне негативное воздействие на деятельность вуза. Так, широко разрекламированная реформа высшей школы, с которой связывалось столько радужных надежд, стала давать серьезные сбои. Резко сократилось финансирование, что привело к задержке выдачи заработной платы и стипендий. Росла задолженность по оплате коммунальных услуг, практически прекратилось обновление материально-учебной базы института. В основном из-за нехватки денежных средств в 1990 г. ректорат принял решение о прекращении выпуска многотиражной газеты «Кадры культуры». По сравнению с 1987–1989 гг. план приема студентов в 1992 г. на дневное и заочное отделения был сокращен на 300 человек (с 750 до 450). На ряде факультетов был недобор студентов, увеличился и их отсев; особенно трудная ситуация складывалась на заочном отделении. Из-за сложного экономического положения ухудшилась явка студентов в сессионный период, произошло снижение конкурса на вступительных экзаменах39. Переход на новые формы хозяйствования, закрытие учреждений культуры, изменение штатных расписаний, сокращение должностей и т. п. порождали среди студентов-заочников определенную тревогу, откровенный пессимизм и неверие в перспективность выбранной профессии. Ректорат и деканаты вынуждены были предпринимать срочные меры для стабилизации деятельности заочного отделения: определение главных направлений его развития, поиск новых форм работы в изменившейся социально-экономической обстановке. В соответствии с решением ученого совета от 27 апреля 1992 г. разработаны варианты учебных планов для заочного отделения и впервые произведен набор студентов на новые специализации «Учитель музыки и пения», «Экономика и управление в социально-культурной сфере»; началась подготовка к открытию новой специализации – «Фольклористика». Были утверждены также и специальные учебные планы с трехгодичным сроком обучения для желающих получить второе высшее образование по специализациям «Педагогика и методика организации досуга детей и подростков», «Социология в социально-культурной сфере». Реализация этих мер позволила в конечном итоге улучшить ситуацию. В связи с уменьшением количества сту- 39 ОГАЧО. Ф. Р-392. Оп. 1. Д. 1821. Л. 5.
RkJQdWJsaXNoZXIy NDM2MzM2