64 ЧГИК. 50 лет. Страницы истории Годы испытаний Одним из самых трудных и сложных периодов в жизни ЧГИК, как и многих других вузов страны, был период рубежа 1980–1990-х гг. Развал Советского Союза, кризис, поразивший все сферы общества, привели к утрате прежней картины мира, норм и стереотипов поведения. Происходило размывание таких фундаментальных ценностей, как труд и социальная справедливость, началась переориентация с общественного на личное, индивидуальное. Резкое снижение финансирования высшей школы привело к падению относительного уровня оплаты труда, престижа профессии педагога, а следовательно, и качества подготовки специалистов в вузах. Это было, действительно, тревожное время, во многих вузовских коллективах наблюдалось беспокойство и неуверенность в завтрашнем дне. Несмотря на провозглашенную в тот период свободу творчества, в сложном и кризисном состоянии оказалась культура, образование и наука. Государство было не готово эффективно компенсировать потери от проводимых преобразований в обществе. Трансформация социально-экономических и политических условий повлекла за собой постановку вопроса о предоставлении высшим учебным заведениям необходимых прав и самостоятельности с тем, чтобы повысить их инициативу и роль в осуществлении своей деятельности. Сама объективная реальность, новая общественная ситуация требовали изменения содержания обучения, отказа от прежних догм и стереотипов. Педагоги вуза активно занялись обновлением учебных программ, тематическим расширением и совершенствованием читаемых курсов. Смена вектора общественного развития особенно затронула деятельность кафедр социально-гуманитарного цикла, где заметным новшеством стала деидеологизация и свобода педагогического творчества, которая вела к разнообразию форм и методов обучения и воспитания. В 1988/89 учебном году было прекращено в ЧГИК, как и в других вузах, преподавание таких ранее обязательных курсов, как история КПСС, научный коммунизм, политическая экономия социализма. Произошли серьезные изменения с учетом новых требований и в содержании целого ряда других дисциплин. В соответствии с реформой высшей школы, вузы получили определенную автономию в организации и проведении образовательного процесса. Повысилась роль ученых советов в управлении деятельностью вузов. В 1988 г. впервые в ученый совет вуза вошли студенты, молодые ученые. На основании «Положения о высших учебных заведениях СССР» от 7 июля 1989 г. вузам разрешалось самостоятельно разрабатывать учебные планы, свою организационную структуру, решать вопросы создания или упразднения кафедр, факультетов, лабораторий и других структурных подразделений.
RkJQdWJsaXNoZXIy NDM2MzM2