52 ЧГИК. 50 лет. Страницы истории Третий учебный корпус ввели в эксплуатацию в 1987 г. В нем располагались концертный зал на 500 мест, оснащенный театрально-сценическим оборудованием, специализированные оркестровые и хореографические помещения. Специализированное учебное здание значительно улучшало условия учебы, способствовало повышению эффективности учебно-воспитательного процесса. На рубеже 1970–1980-х гг. в основном завершился процесс становления института культуры. Среди родственных вузов, находившихся в подчинении Министерства культуры РСФСР, ЧГИК считался уже довольно крупным, входил в первую пятерку. 1 октября 1980 г. на дневном отделении обучалось 1 198 студентов, на заочном – 2 212. В последующие годы количество студентов дневного отделения стабилизировалось на уровне 1 100–1 200 человек. В 1980/81 учебном году были открыты новые кафедры, и их число достигло 22. В институте работало 233 преподавателя, из них 45 доцентов и кандидатов наук, 90 ассистентов36. Кроме штатных педагогов, работали 322 почасовика, что было вызвано частичной неукомплектованностью кафедр и наличием трех УКП в Свердловске, Тюмени и Целинограде. Ведущими в деятельности ректората, деканатов и кафедр были вопросы совершенствования учебно-воспитательного процесса. Учебная работа, включающая в себя передачу теоретических знаний и формирование практических навыков, являлась стержнем, вокруг которого строился весь процесс подготовки специалистов. Наиболее важные проблемы организации учебно-воспитательного процесса решались на заседаниях советов института и факультетов, ежегодно обсуждалось 5–6 таких вопросов. Все большее развитие получали активные формы проведения занятий: проблемные лекции, лекции-диспуты; семинары с последующим обсуждением рефератов и контрольных работ; деловые игры, конференции. На семинарских занятиях кафедр социально-гуманитарных дисциплин применялись методы малых групп и оппонентов, внедрялась поэтапная сдача зачетов и экзаменов. На библиотечном факультете практические занятия по целому ряду учебных дисциплин проходили в библиотеках. Аналогичным образом строились занятия на специализациях «Организация массовых праздников», «Организация и методика клубной работы». Много внимания уделялось работе заочного отделения. Заочников было более двух тысяч человек, почти вдвое больше дневников, что создавало значительные организационные трудности. В итоге в 1988/89 учебном году ректорат вынужден был пойти на сокращение приема на заочное отделение. Насущными проблемами для заочного отделения являлись наличие большого количества преподавателей-почасовиков на УКП, качество учебного процесса и руководство самостоятельной работой заочников. Была проделана большая работа по составлению новых учебных планов, в которых предусматривалось сокращение часов на аудиторные занятия и увеличение – на самостоятельную работу. В учебные планы вводились новые курсы, экзамены и зачеты равномерно распределялись по семестрам. В результате своевременно предпринятых мер деятельность заочного отделения органично вошла в систему работы вуза в целом, налажены четкие связи между подразделениями. 36 ОГАЧО. Ф. Р-392. Оп. 1. Д. 207. Л. 47.
RkJQdWJsaXNoZXIy NDM2MzM2