130 ЧГИК. 50 лет. Страницы истории курсы по истории, основам теории и методики организации культурно-просветительной деятельности читались для всех студентов, за исключением обучающихся на библиотечном факультете. В течение октября 1970 – сентября 1971 г. кафедрой руководил В. М. Рябков. В 1971 г. кафедру возглавил кандидат философских наук В. С. Цукерман. С этого времени стал заметным рост научно-педагогического и творческого потенциала коллектива преподавателей, объединенных общей концепцией развития теории и практики культурнопросветительной работы. С 1974 г. кафедра стала выпускающей, на ее базе началось обучение студентов по специализации «Методист-организатор клубной работы». Научный рост преподавателей кафедры наблюдался буквально с первых ее лет. В 1970-е гг. успешно защитили диссертации и получили степень кандидатов педагогических наук Д. Б. Перчик (1973), В. М. Рябков (1975), И. И. Беспалько (1979). В 1980-е гг. этот список продолжили А. М. Чеботарёв (1980), Л. Л. Дугинец (1984), Л. Е. Осипова (1984), С. Г. Рубцов (1986), С. М. Панова (1986), В. В. Попов (1988), Л. В. Кокшарова (1989). Защита диссертационных работ состоялась в Ленинградском государственном институте культуры им. Н. К. Крупской. Тесная научная связь кафедры с этим ведущим вузом культуры оказала самое плодотворное влияние. В 1978 г. кафедра сделала первый выпуск студентов по специализации «Организатор-методист клубной работы». В 1980–1983 гг. руководил подразделением кандидат педагогических наук, доцент Д. Б. Перчик. В этот период коллектив кафедры на основе государственного заказа особое внимание уделял подготовке специалистов культурнопросветительной работы для сельских районов Уральского региона, проводил комплексные научные исследования проблем повышения уровня культурной жизни села. В 1984–1987 гг. кафедру возглавлял кандидат педагогических наук, доцент С. С. Соковиков, выпускник ЧГИК. Он продолжил лучшие традиции научно-педагогической и творческой деятельности, сформированные в предшествующий период. Характеризуя многостороннюю работу кафедры в советский период, подчеркнем следующие принципиальные положения. Прежде всего свой творческий педагогический и научный потенциал коллектив сосредоточил на подготовке высокопрофессиональных кадров для культурно-просветительных учреждений Уральского региона и всей страны. Научные исследования преподавателей с участием лучших студентов были посвящены анализу перспективных направлений совершенствования культурно-просветительной сферы, повышению эффективности работы клубных учреждений как центров идейно-политического воспитания, развития самодеятельного творчества, полноценного культурного отдыха населения. В этот период с участием опытных преподавателей кафедры создаются другие кафедры вуза – режиссуры массовых представлений и праздников, технических средств, теории культуры и народного творчества и др. В 1987 г. начался новый этап развития кафедры, с этого времени – кафедры теории и методики организации культурно-досуговой деятельности. Изменение названия обусловлено ходом перестройки социальной сферы. Процесс демократизации духовной жизни в стране, коренное изменение социокультурной ситуации на основе отказа от тоталитарнобюрократического и моноидеологизированного подхода к развитию отечественной культуры способствовали обновлению образовательного процесса в вузах культуры и искусств, открытию новой специальности – «социально-культурная деятельность».
RkJQdWJsaXNoZXIy NDM2MzM2