Хроника жизни института. 2019/20 учебный год

52 Сейчас все больше и больше задевается проблема – что же такое сам человек, психика человека, как сделать, чтобы и душа могла проявить себя, и тело могло быть в помощь этой целостности. Поиски человеческой целостности очень серьезны. Н. Я. Глобальный кризис, о котором сейчас все говорят, тоже упирается в человека. Наука все больше становится достоянием избранных и, мне кажется, «закрывается» в своей сфере. Все чаще молодые люди, приходя в науку и искусство, создают свой собственный мир… Н. Г. Вы и правы, и неправы. В мире растет уровень образованности, насыщенности знания, интеллекта, чувственной сферы человека – безусловно, этот рост очевиден. Есть даже такой термин – онаучивание сознания, жизненной практики человека, его судьбы. Может быть, сейчас мы, встретившись с людьми начала двадцатого века, не поймем друг друга, терминологическая разница, представления иные. Мы на несколько порядков ушли от того, что было в массовом сознании. Но не все, что связанно с образованностью, фундаментально и основательно. Фактически все национальные образовательные системы грешат тем, что обучают практической стороне приложения знаний, а не фундаментальным знаниям. В этом смысле за три десятилетия «перестройки» мы очень многое утратили. Фундаментальность, дисциплинарность, методологию. А ведь все это начинается со школы и продолжается в среднем и высшем звене образования. И когда человек приходит в науку, он уже должен быть более-менее подготовлен, должен уметь добывать новое знание. Трансформация образования, массового сознания полярна, дуальна. Уровень образования растет, людей с дипломами все больше, я знаю многих с двумя высшими образованиями, но говорить с ними не о чем, они остались на уровне 10 класса. Где-то мы утратили те качества, которыми славилось отечественное образование. Активность использования западного опыта, американской модели, наш переход на болонский процесс не дадут того эффекта, на который можно было бы рассчитывать в современных условиях. Н. Я. Они ведь экспортируют массовое образование, а элитарное оставляют у себя. И то, что они экспортируют, ориентировано на оторванность от базы, фундамента и нацелено на сугубую практику…

RkJQdWJsaXNoZXIy NDM2MzM2