50 литэкономию – Фёдор Ефимович Губницкий, кандидат экономических наук. По тем временам это были очень значимые ученые степени и звания. Было, у кого и чему учиться, это меня заразило. Очень много в жизни мне дала моя мудрая бабушка. Она одна воспитала пятерых детей, когда в 1932 году погиб ее муж. Подняла всех, они пережили войну, все до одного живы. В моей жизни было несколько серьезных моментов, когда я вспоминала бабушкину науку: она учила нас тому, как важно все обдумывать, промысливать, принимать взвешенные решения прежде, чем что-то делать. Я рано стала самостоятельной: в четыре с половиной года у меня умер папа, в восемь с половиной – мама, и я воспитывалась в семье младшей тети, маминой сестры. Мы занимались посильными делами в огороде, все время помогали бабушке, а у меня была своя грядка с цветами, где я высаживала рассаду, поливала, полола… Как всякому ребенку, мне не хотелось полоть грядку морковки, а хотелось побегать, поиграть в лапту… Но у ребятишек всегда были обязанности. Спрос и ответственность были. Сейчас с этим плохо. Н. Я. Вы пришли работать на кафедру марксизма-ленинизма. Это идеологически ориентированная, определенным образом сформированная наука, которая в 1990-е годы обрушилась, и тем не менее – что из опыта советской науки, советской философии, на Ваш взгляд, не должно быть забыто, что актуально сейчас – ну, разумеется, помимо безусловного ответственного отношения ученого к своему труду и научной основательности и дисциплины мысли? Н. Г. То серьезное смещение в идеологических предпочтениях, в конкретных решениях вызревало задолго до 1990-х. До аспирантуры я самостоятельно работала над самообразованием, скрупулезно – над Марксом, Энгельсом, Лениным. Завораживала логика этой философии. Сейчас уже понятно, что в западных школах или течениях нет фундаментальности, основательности, логической сцепленности и, следовательно, системы доказательств, которую можно использовать. То есть они все как минимум на порядок слабее по сравнению с тем содержанием, которое было в марксизме. Но самое интересное в том, что, пока я преподавала философию, я находила какие-то не вполне верные решения с точки зрения практики или, наоборот, теоретически не всегда состоятельные, решенные в угоду
RkJQdWJsaXNoZXIy NDM2MzM2