16 Дмитрий Викторович Хаминов в параграфах диссертации «Ведущие сибирские научные школы и направления в области исторических исследований» и «Организация, структура и направления научных исследований. Ведущие исторические школы Сибири» задает ракурс – определять факт бытия научной школы через ее документационный шлейф (насколько активно подготавливаются коллективные научные труды, периодические или продолжающиеся научные, в том числе и тематические, сборники, кумулирующие труд ученых по разработке крупных комплексных тем, что свидетельствует о концентрации научного потенциала, подчеркивает выбор главного исследовательского вектора) и единение ученых в рамках крупной научно-исследовательской проблемы (что опять же выражается документно: фактом инициации издания печатного органа как рупора исследовательских практик и апробации получаемых результатов, который и сам начинает свидетельствовать о господствующей интеллектуальной атмосфере в научном пространстве региона, города, вуза) с последующим объединением научных коллективов вокруг крупных общепризнанных лидеров. Ольга Михайловна Мельникова исследовала феномен научных школ в археологии через выявление общих закономерностей их развития в конкретно-историческом контексте10. Она определила методы историографии археологии в изучении научных школ: анализа, генетический, хронологический, периодизации, ретроспективный (возвратного анализа), системный, актуализации, сравнения, портретного изложения (биографический / метод научной биографии), типологический (предполагает выявление общего в пространственно-единичном и выделение стадиально-однородного в непрерывно-временном), подчеркнув, что «выражением типологического метода в истории археологии является метод выделения научных 10 Мельникова О. М. Научные школы в археологии : специальность 07.00.06 «Археология» : дис. … д-ра ист. наук. Ижевск, 2004. 470 с.
RkJQdWJsaXNoZXIy NDM2MzM2