1 Федеральное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение высшего образования «ЧЕЛЯБИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ» С. Б. Синецкий НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ИНСТИТУТА: ДОСТИЖЕНИЯ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ (по итогам 2016 г.) Материалы к XXХVIII научно-практической конференции научно-педагогических работников вуза «Культура – искусство – образование» Челябинск, 3 февраля 2017 г. Челябинск ЧГИК 2017
2 УДК 008.001+378 ББК 71.0+74.58 С38 С38 Синецкий, С. Б. Научно-исследовательская деятельность научно-педагогических работников института: достижения, проблемы, перспективы (по итогам 2016 г.): материалы к XXХVIII науч.-практ. конф. науч.-пед. работников вуза «Культура – искусство – образование» (Челябинск, 3 февр. 2017 г.) / С. Б. Синецкий; Челяб. гос. ин-т. культуры. – Челябинск: ЧГИК, 2017. – 106 с. Печатается по решению редакционно-издательского совета © Челябинский государственный институт культуры, 2017 © Синецкий С. Б., 2017
3 СОДЕРЖАНИЕ Введение ........................................................................................................................ 4 1. Нормативно-правовая база научно-исследовательской работы ......................... 5 2. Научная инфраструктура института ....................................................................... 6 3. Кадровое обеспечение образовательного процесса в институте ......................... 9 3.1. Общая характеристика ....................................................................................... 9 3.2. Защиты диссертаций и присвоение ученых званий ...................................... 11 3.3. Профессиональная переподготовка и повышение квалификации НПР .... 13 3.4. Деятельность диссертационных советов института ..................................... 20 3.5. Деятельность аспирантуры .............................................................................. 21 4. Деятельность основных научно-исследовательских структур ......................... 26 5. Научно-исследовательская деятельность научно-педагогических работников института ................................................................................................. 39 5.1. Участие НПР в научных и творческих мероприятиях .................................. 39 5.2. Грантосоискательство ...................................................................................... 72 5.3. Публикаторская активность НПР ................................................................... 77 5.4. Подготовка и издание монографий, сборников научных трудов, периодических и продолжающихся изданий ....................................................... 88 5.5. Подготовка и издание учебных, нотных и других видов изданий .............. 93 6. Экспертная работа .................................................................................................. 99 7. Перспективы научно-исследовательской работы в 2017 г. .............................. 102 Приложение. Указатель таблиц .............................................................................. 105
4 ВВЕДЕНИЕ Настоящий доклад содержит обобщенную систематизированную информацию об основных результатах научно-исследовательской деятельности научно-педагогических работников Челябинского государственного института культуры за календарный 2016 год. Данные, приведенные в публикации, могут использоваться в качестве ориентира для выработки управленческих решений, касающихся НИР, коррекции процессов научной деятельности, сложившихся на кафедрах, факультетах и в иных административных и общественных подразделениях вуза. Преподаватели могут оценить свою личную результативность в научной деятельности путем сравнения с коллегами. К настоящему времени в институте сложилась определенная традиция ежегодного представления отчетного доклада, определилась его структура и логика. Стараясь обеспечить преемственность в подаче информации, сопоставимость различных информационных блоков, мы в этом году постарались сохранить шаблон доклада. Из ранее существовавшей его структуры была исключена лишь одна таблица, а еще несколько претерпели незначительные изменения. Таким образом, данный доклад легко сравнивать с аналогичными докладами предыдущих лет и самостоятельно делать выводы о тенденциях изменения тех или иных аспектов НИР вуза. Также там, где это было возможно, для удобства анализа показатели научно-исследовательской работы представлены в динамике за несколько лет. Кроме собственно цифровых показателей НИР за отчетный период в докладе намечены ориентиры развития научной работы в институте на 2017 год. Предложенные направления работы могут и должны обсуждаться на кафедрах (в том числе для последующей корректировки), а сам их перечень не является завершенным и может быть расширен благодаря инициативам отдельных ученых или научных и творческих подразделений и центров института. Опять же по традиции, доклад публикуется от имени проректора по НИИР. В то же время в работе над данной публикацией (в том числе аналитической и консультативной) принимал участие весь коллектив управления науки и инноваций института.
5 1. НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ Научно исследовательская работа в институте регламентируется следующими нормативными актами федерального и локального уровней: – Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; – Федеральный закон от 23 августа 1996 г. № 127-ФЗ «О науке и государственной научно-технической политике» (с изменениями и дополнениями); – План мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки» (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 30 апреля 2014 г. № 722-р); – Положение о присуждении ученых степеней (утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации от 24 сентября 2013 г. № 842); – Положение о присвоении ученых званий (утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. № 1139); – Положение о совете по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук (утверждено приказом Минобрнауки России от 13 января 2014 г. № 7). Кроме того, в институте разработаны локальные нормативные акты, регламентирующие организацию научно-исследовательской работы: – Концепция инновационной деятельности (утверждено 26.11.2008); – Положение о конкурсе научных студенческих работ (утверждено 20.09.2012); – Положение о научной (творческой) школе (утверждено 15.10.2012); – Положение о научно-исследовательской деятельности (утверждено 20.09.2012); – Положение о научном студенческом обществе (утверждено 20.09.2012); – Положение об аспирантуре (утверждено 20.09.2012); – Положение об ассистентуре-стажировке (утверждено 20.09.2012); – Положение об инновационном проекте (утверждено 20.09.2012); – Положение о докторантуре (утверждено 26.09.2016).
6 2. НАУЧНАЯ ИНФРАСТРУКТУРА ИНСТИТУТА Прежде чем приступить к анализу показателей за отчетный год, охарактеризуем потенциал научной инфраструктуры института, которая, с одной стороны, является результатом научной деятельности, а с другой – выступает фундаментом дальнейшего развития науки в вузе. 1. В ЧГИК действуют два диссертационных совета по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук: – 09.00.13 Философская антропология, философия культуры (философские науки). Председатель В. С. Невелева; – 24.00.01 Теория и история культуры (культурология). Председатель В. С. Невелева; – 05.25.03 Библиотековедение, библиографоведение и книговедение (педагогические, исторические науки). Председатель Т. Ф. Берестова; – 13.00.05 Теория, методика и организация социально-культурной деятельности (педагогические науки). Председатель Т. Ф. Берестова. 2. В институте действуют аспирантура и ассистентура-стажировка, в этом учебном году открыта докторантура по профилю диссертационных советов, что позволяет осуществлять подготовку научных кадров высшей квалификации, в том числе среди собственных преподавателей (рук. отдела аспирантуры и докторантуры Е. В. Швачко). 3. Институт выпускает научный журнал – «Вестник культуры и искусств», включенный в перечень изданий, рекомендованных ВАК для публикации основных результатов диссертационных исследований по направлениям «Культурология», «Искусствознание» и «Информационно-комму- никативные науки» (гл. редактор В. Я. Рушанин). 4. Редакторы института (зав. редакционным отделом В. А. Макарычева) обеспечивают полный цикл подготовки рукописи к изданию, с учетом и соблюдением всех необходимых требований к научным публикациям (включая электронные издания). Собственная полиграфическая база (зав. издательским отделом В. А. Дроба) позволяет выполнять практически любые работы по созданию печатной продукции: от автореферата до книги или журнала. Необходимо подчеркнуть, что издания, созданные в нашем издательском центре (рук. Т. Ф. Берестова), получают самые благожелательные отзывы специалистов о качестве редактуры, верстки и полиграфии.
7 5. Научная библиотека института (директор И. А. Бачурина) аккумулирует 216 названий научных журналов профильной для института тематики (указаны только те, которые соответствуют стандартным срокам хранения). Библиотека получает обязательные экземпляры всех издающихся в институте и за его пределами научных и иных работ преподавателей нашего вуза. Здесь сформирована и постоянно расширяется коллекция авторефератов диссертаций, защищаемых в разных вузах страны, присутствуют диссертации, защищаемые в наших диссертационных советах. Специалисты библиотеки оказывают квалифицированную помощь в работе с электронной библиотекой eLibrary, обеспечивают размещение в ней публикаций ученых института, помогают формировать подборки литературы. Кроме этого, библиотека располагает уникальным фондом редких книг и коллекцией миниатюрных изданий (более 2500 экз.). Уникальными фондами являются книжные собрания, ранее принадлежащие известным деятелям культуры и искусства (более 7 500 экз.). 6. Институтом заключено более 10 актуальных (еще 20 находятся в стадии пролонгации) договоров о научном и творческом сотрудничестве с профильными вузами и организациями России и более чем с 30 зарубежными вузами (как правило, из ближнего зарубежья), что позволяет обмениваться публикациями на безвозмездной основе (зав. отд. международных связей Б. С. Сафаралиев). 7. Необходимо сказать о межкафедральных научных центрах, аккумулирующих ученых с близкими научными интересами. Основные из них это: – Институт культуры детства (рук. Р. А. Литвак), ежегодно издающий «Вестник Института культуры детства» (всего выпущено 16 сборников); – Музейный комплекс (рук. Н. В. Овчинникова), также имеющий свое продолжающееся издание «Музейный вестник» (всего 22 выпуска); – Центр традиционной культуры народов Урала (рук. Л. Н. Лазарева), организующий Всероссийский научный форум «Лазаревские чтения»; – Центр чтения – Южно-Уральское отделение Русской ассоциации чтения (рук. В. Я. Аскарова). Центр выступил разработчиком региональной программы поддержки и развития чтения в Челябинской области по заказу Министерства культуры Челябинской области; – Научно-образовательный центр «Информационное общество» (рук. Ю. В. Гушул), реализующий проекты «Чтение как искусство», междисциплинарная литературно-библиографическая лаборатория, студенческое библиографическое бюро.
8 8. Прямое отношение к научной деятельности имеет Центр дополнительного образования (рук. Н. П. Рушанина), специалисты которого формируют план повышения квалификации, в том числе с учетом потребностей и запросов ученых и специалистов института, обеспечивая таким образом получение необходимых знаний и компетенций по актуальной научной (или связанной с наукой) проблематике. 9. В институте действует студенческое научное общество (куратор А. Н. Терехов). Общество ежегодно проводит студенческую конференцию с изданием сборника статей и тезисов, а также участвует в организации конкурсов студенческих научных работ. 10. И в завершение необходимо сказать о сложившейся в институте системе научных конференций и творческих конкурсов любого уровня: от вузовского до международного. По сути, мы имеем инфраструктуру, обладающую всеми признаками индустрии как подготовки (и роста) собственно научных кадров, так и производства научной продукции любой сложности. Институт сегодня – самодостаточная образовательная и научная организация, дающая заинтересованной личности возможность пройти путь от студента-бакалавра до доктора наук, профессора. Ключевым условием эффективного функционирования научных индустрий, как известно, являются ученые-специалисты, способные, с одной стороны, максимально эффективно использовать предоставляемые возможности, а с другой – постоянно модернизировать существующий инструментарий, инициировать нововведения, «выходить за рамки» данного (т. е. управлять развитием системы). От качества кадров: их активности и заинтересованности, интеллектуального и творческого потенциала зависит в конечном итоге жизнеспособность организации. В то же время институт существует в широком социально-экономи- ческом контексте, который неизбежно влияет именно на его работников, вынуждая их действовать по явным или неявным внешним предписаниям. Внешний контекст может быть как благоприятным, так и негативным. В любом случае состояние кадрового потенциала всегда объективируется сочетанием двух факторов – личностными интенциями работников и давлением внешних обстоятельств (контекста). В последующих разделах доклада будет представлена картина эффективности научно-исследовательской работы преподавателей и специалистов института в 2016 г.
9 3. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ИНСТИТУТЕ 3.1. Общая характеристика Для вузов культуры и искусств эффективность НИР и качество художественно-творческой деятельности определяются в значительной степени составом научно-педагогических работников (НПР). Одним из базовых параметров оценки научно-педагогического потенциала вуза остается научная квалификация преподавателей. В утвержденных ФГОС ВО (версия 3+) по каждой образовательной программе (ОП) указаны конкретные значения доли преподавателей, имеющих образование и (или) ученую степень в соответствии с ее профилем. Таблица 1 Требования ФГОС ВО к кадровому обеспечению ООП Кадровое обеспечение (ученые степени и звания) Доля штатных преподавателей, % Доля преподавателей, образование и (или) уч. степень которыхсоответствует профилю ОП, % Доля преподавателей из числа руководителей, % Бакалавриат ≥ 50 % или ≥ 60 % ≥ 50 ≥ 65 или ≥ 70 ≥5 или ≥ 10 Специалитет – науч.-исслед. или науч.-пед. вид деятельности – организационноуправленческий или консультационно-экспертный вид деятельности ≥ 65 % ≥ 50 ≥ 70 ≥5 или ≥ 10 ≥ 50 % ≥ 70 ≥5 или ≥ 10 Магистратура – академическая – прикладная ≥ 70 % или ≥ 80 % ≥ 60 или ≥70 ≥70 или ≥80 ≥5 или ≥ 10 ≥ 55 % или ≥ 65 % ≥55 или ≥65 ≥ 10 или ≥20 Аспирантура ≥ 60 % или ≥ 80 % ≥ 60 ≥ 60 или ≥ 80 Нет требований В 2016 г. образовательный процесс обеспечивали 235 штатных преподавателей (235 целочисленных ставок) и 25 внешних совместителей. В табл. 2 представлена динамика кадрового обеспечения за последние 6 лет.
10 Таблица 2 Динамика кадрового обеспечения образовательного процесса Кадровый состав 2011 2012 2013 2014 2015 2016 Доля от общего числа, % Показатель динамики штатных НПР к 2015 г., % шт. вн. шт. всего Всего ППС 266 262 238 230 221 235 25 90 100 +5,9 Из них с ученой степенью и/или званием, в том числе: 194 203 174 182 189 192 13 81,7 78,8 +1,5 докторов наук, профессоров 43 46 44 44 48 51 3 21,7 20,7 +5,9 кандидатов наук, доцентов 151 157 130 138 141 141 10 60 58,1 0 Доля преподавателей, работающих в вузе на штатной основе, составила 90 % (в 2012 г. – 80,5 %, 2013 – более 84 %, 2014 – 81,3 %, 2015 – 93,6 %). В целом по институту доля педагогов с учеными степенями и учеными званиями в структуре штатного состава научно-педагогических работников в 2016 г. составила более 81,7 % (2011 г. – 72,9 %, 2012 г. – 77,4 %, 2013 – 73,1 %, в 2014 – более 79 %, в 2015 – более 85,5 %). В табл. 3 представлена динамика возрастного состава НПР. Таблица 3 Динамика возрастного состава штатных НПР Возраст 2004 (234 чел.) 2010 (233 чел.) 2016 (235 чел.) до 25 лет 25 10,7 2 0,9 3 1 25–29 лет 14 6 8 3,4 30–34 лет 58 24,8 31 13,3 17 7 35–39 лет 29 12,4 33 14 40–44 лет 50 21,4 25 10,7 28 12 45–49 лет 19 8,2 28 12 50–54 лет 60 25,6 25 10,7 22 9,3 55–59 лет 25 10,7 16 7 60–64 лет 25 10,7 28 12 22 9,3 65 и более лет 16 6,8 35 15 58 25
11 Данные табл. 3 свидетельствуют о старении НПР. Эта тенденция фиксируется далеко не первый год. На 15 декабря 2016 г. каждый третий преподаватель института достиг пенсионного возраста. 3.2. Защиты диссертаций и присвоение ученых званий Показателем качественного роста состава НПР являются: защиты кандидатских и докторских диссертаций и присвоение ученых званий. В табл. 4 представлена динамика защит за последние10 лет. Таблица 4 Динамика защиты диссертаций преподавателями и сотрудниками института 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 Кандидатские 7 10 13 8 8 5 4 5 7 0 Докторские – – 3 2 1 – – – – 2 Всего 7 10 16 10 9 5 4 5 7 2 Сведения о защищенных диссертациях НПР института в 2016 г. представлены в табл. 5. Таблица 5 Защиты докторских диссертаций НПР в 2016 г. № ФИО (кафедра) Специальность Тема Научный консультант Место защиты 1 Меняева М. П. 09.00.13 Культура согласия: сущность, становление, воспроизводство Невелев А. Б. ЧГИК 2 Вековцева Т. А. 13.00.05 Социально-педагогическое содействие саморазвитию преподавателей вуза в культурнодосуговой деятельности Резанович И. В. ЧГИК К настоящему времени можно зафиксировать два фактора, которые будут сдерживать пополнение рядов обучающихся в аспирантуре из внутренних ресурсов института. Во-первых, в значительной степени исчерпан резерв преподавателей, не имеющих ученой степени или ученого звания, не обучающихся в аспирантурах (ЧГИК или других вузов). Большинство кафедр имеют 100 % или
12 приближенную к этому показателю укомплектованность преподавателями с учеными степенями или учеными званиями. Во-вторых, остается несформированной традиция воспитания научной культуры у студентов, в целом несистемное включение студентов в научную жизнь. Это затрудняет ориентацию выпускников вуза на научную деятельность как профессиональную, а, следовательно, аспирантура остается для многих перспективных выпускников непривлекательным вариантом продолжения образования. Традиционным направлением формализации научных и творческих достижений и притязаний является присвоение ученых званий. В 2016 г. успешно прошли процедуру присвоения ученого звания доцента: Воронцова Ю. В. (каф. декоративно-прикладного искусства), Емченко Е. П. (каф. дизайна, рекламы и связей с общественностью), Ильченко О. М. (каф. экономики и управления в социально-культурной сфере), Солдаткин В. Е. (каф. режиссуры театрализованных представлений и праздников), Степанова И. В. (каф. режиссуры театрализованных представлений и праздников), Сумская А. С. (каф. режиссуры кино и телевидения), Факеева В. В. (каф. дизайна, рекламы и связей с общественностью); профессора: Лазарева Л. Н. (каф. режиссуры театрализованных представлений и праздников), Филонов В. Ф. (каф. театрального искусства). В 2016 г. в институте была открыта докторантура. В настоящее время мы имеем трех прикрепленных докторантов. Два человека – представители института: Шуб М. Л. (базовая кафедра культурологии и социологии) и Криницына Е. В. (базовая кафедра педагогики и психологии) и один представитель ЮурГУ – Дыдров А. А. (базовая кафедра философских наук). По сути, в институте создана завершенная система подготовки научнопедагогических кадров: от участника студенческого научного общества – до доктора наук. Важно максимально эффективно использовать эти возможности. Необходимо создать систему преемственности бакалавриат – магистратура – аспирантура через разработку сквозной тематики выпускных квалификационных работ и привлечение в качестве научных руководителей докторов наук, готовых впоследствии руководить кандидатскими диссертациями.
13 3.3. Профессиональная переподготовка и повышение квалификации НПР В 2016 г. 194 педагога и сотрудника института (в 2015 – 108) прошли через различные формы повышения квалификации. В этом ряду традиционно значимое место занимают курсы, реализованные Центром дополнительного профессионального образования института (рук. Н. П. Рушанина), в том числе профинансированные федеральными структурами и внешними заказчиками: - ФЦП «Культура России» – программа «Адаптация современного танца в среду хореографического искусства» (33 слушателя); - Центр культуры «Югра-презент» (г. Югорск) – «Технология разработки социально ориентированных проектов» (29 слушателей), «Современные технологии режиссуры праздников» (18 слушателей). Институтом было профинансировано обучение 104 педагогов на курсах «Проектирование содержания основных профессиональных образовательных программ в соответствии с ФГОС ВО и их практическая разработка» (рук. курсов Н. Н. Штолер). Также за счет вуза 17 человек прошли обучение по программе «Современные информационно-коммуникативные технологии в образовании». 10 человек прошли обучение по программе «Вопросы современной музыкальной педагогики и исполнительства» при 50 % финансировании со стороны института. Характеристика тематики (содержания) и форм повышения квалификации представлена в табл. 6. Таблица 6 Сведения о повышении квалификации научно-педагогических работников и сотрудников института в 2016 г. № ФИО Мероприятие Место проведения, сроки Всероссийские программы / проекты 1 Олефир С. В. Повышение квалификации для тьюторов (педагогов-библиотекарй) по разработке и проведению интегрированных занятий по внеурочной деятельности по предмету «Русский язык и литература» (72 часа) Москва, МПГУ 5–18 ноября 2016 г. 2 Олефир С. В. «Функции и возможности информационнобиблиотечного центра общеобразовательной организации в условиях модернизации образовательной системы» (18 часов) РШБА, ГБУ ДПО «СанктПетербургская академия постдипломного педагогического образования», 5–7 сентября 2016 г.
14 № ФИО Мероприятие Место проведения, сроки 3 Александрова Н. О. «Основы стратегического и тактического проектирования в сфере культуры» (научноисследовательский центр Детского благотворительного фонда «АРТ Фестиваль – Роза Ветров», Москва) (16 часов) ЧГИК, 18 мая 2016 г. 4 Мантурова Н. С. 5 Литвинов Г. В. 6 Шаронина М. Г. 7 Скрипина Н. В. 8 Ракипов М. Р. 9 Ягодинцева Н. А. 10 Жук И. В. 11 Бубенкова М. А. 12 Склярова В. С. 13 Лазарева Л. Н. 14 Степанова И. В. 15 Солдаткин В. Е. 16 Баштанар И. М. Дистанционное тестирование на знание возможностей системы ГАРАНТ АНО «Образовательный центр “Гарант”», Москва, 24 марта 2016 г. 17 Рубанова Т. Д. Программа «Архивное дело» ВНИИДАД, Москва, 2–15 ноября 2016 г. 18 Бачурина И. А. Краткосрочные курсы повышения квалификации в Сибирском региональном библиотечном центре непрерывного образования СО РАН по программе дополнительного профессионального обучения «Оценка публикационной активности. Методики определения индекса цитируемости» ГПНТБ СО РАН, Новосибирск, 25–27 апреля 2016 г. 19 Моковая Т. Н. Обучающий веб-курс «Новые требования Минобрнауки России к порядку проведения государственной итоговой аттестации в вузах. Размещение выпускных квалификационных работ в ЭБС вуза и проверка на объём заимствований. Платформа ВКР-ВУЗ.РФ – комплексное решение от компании “Ай Пи Эр Медиа”» ЭБС IPRМедиа, Саратов, 17 февраля 2016 г. 20 Моковая Т. Н. Обучающий веб-курс «Инновационные инструменты и возможности для комплектования библиотечных фондов в электронном виде» ЭБС IPRМедиа, Саратов, 16 февраля 2016 г. 21 Белинская И. М. 22 Белинская И. М. Обучающий веб-курс «Контент ЭБС IPRbooks и библиокомплектатор для вузов и факультетов, готовящих специалистов в области культуры и искусства» ЭБС IPRМедиа, Саратов 24 мая 2016 г. 23 Моковая Т. Н. Базовое дистанционное тестирование на знание возможностей использования системы ГАРАНТ АЭРО ГАРАНТ АЭРО, Москва, 27 сентября 2016 г. 24 Абрамовских В. Р. 25 Галеева Г. З. 26 Усоская Л. Н. 27 Алферова М. Н. 28 Волкова Е. В. 29 Бессмертная О. В. 30 Тиньгаева Е. И. 31 Белинская И. М. 32 Алфёрова М. Н. Обучающий семинар «ЭБС ЛАНЬ: основные сведения, принципы работы» ЭБС ЛАНЬ, Санкт-Петербург, 13 апреля 2016 г. 33 Усоская Л. Н. Таблица 6 (продолжение)
15 № ФИО Мероприятие Место проведения, сроки 34 Белинская И. М. Обучающий семинар «ЭБС: основные сведения, принципы работы. Функциональные и сервисные характеристики издательства “ЛАНЬ”. Дополнительная информация по возможностям ЭБС для инклюзивного образования» ЭБС ЛАНЬ, Санкт-Петербург 23 ноября 2016 г. 35 Тиньгаева Е. И. 36 Волкова Е. В. 37 Боровик Л. Г. «Вокальное искусство: cтили вокальной музыки разных стран и направлений. Международный обмен опытом. Методика преподавания и практика ис-полнительства в сетевой форме» (72 часа) Московский дом оперы? февраль 2016 г. 38 Михайлова А. В. Школа цифровой гуманитаристики (28 часов) НИ Томский гос. ун-т, 15 марта – 30 июня 2016 г. 39 Мулюкина М. Ю. 40 Селютина Е. А. Онлайн-семинар повышения квалификации «Технология работы с ресурсами портала «Образование на русском» (4 часа) Государственный институт русского языка им. А. С. Пушкина, Москва, 7 апреля 2016 г. Межведомственная программа «Русский язык и образование на русском в системе международного позиционирования России» (72 часа) Государственный институт русского языка им. А. С. Пушкина, Москва, 4–28 октября 2016 г. 41 Синецкий С. Б. «Методология и культурные практики развития человеческого капитала в регионе» (72 часа) Арктический государственный институт культуры и искусств, Якутск, Республика Саха (Якутия), 8–16 декабря 2016 г. 42 Сумской П. Ф. Курсы повышения квалификации на Высших режиссерских курсах (40 часов) Санкт-Петербургский государственный институт кино и телевидения, СанктПетербург, январь 2016г. 43 Тележников Н. В. Курсы повышения квалификации «Национальный чемпионат молодых профессионалов «WorldSkills Russia – 2016» (24 часа) Москва, 17–23 мая 2016 г. 44 Литвак Р. А. Инноватика в сфере высшего образования (108 часов) Бизнес школа «СТОЛИЦА», Москва, июнь–июль 2016 г. 45 Мордасов А. А. «Перспективные направления учебнометодического обеспечения подготовки специалистов в области культуроведения и социокультурных проектов» (48 часов) Московский государственный институт культуры, 21– 25 мая 2016 г. 46 Килина Т. В. Мастер класс «Работа над фортепианной фактурой» (36 часов) Московский педагогический университет, 25–28 февраля 2016 г. 47 Бармасов И. В. Лаборатория актера и режиссера: современные подходы к изучению театральной пластической культуры (72 часа) Театральная школа К. Райкина, Москва, 21–28 сентября 2016 г. 48 Коляда О. В. Творческая стажировка в рамках Театральной школы Урала. ЕГТИ, Театральная школа Урала, Екатеринбург, сентябрь 2016 г. 49 Калужских Е. В. 50 Власова И. А. Семинар для тренеров «Актуальные вопросы подготовки команд к соревнованиям в дисциплине “Аэробика”» (12 часов) Федерация фитнесаэробики России, Москва, 22–23 января 2016 г. Таблица 6 (продолжение)
16 № ФИО Мероприятие Место проведения, сроки Власова И. А. Семинар для спортивных судей Всероссийской и первой категории по виду спорта Фитнес-аэробика (24 часа) Федерация фитнесаэробики России, Москва, 19–20ноября 2016 г. 51 Брюховецкая А. В. Itsconvention – 2016. Фитнес-конвенция Школа фитнеса Варвары Медведевой «ITS», Новосибирск, 22–23 октября 2016 г. Региональные программы 1 Тищенко Е. В. «История и философия науки» (72 часа) Челябинский государственный университет, 15–30 июня 2016 г. 2 Зубанова Л. Б. 3 Швачко Е. В. 4 Апухтина Е. В. 5 Невелева В. С. 6 Селютина Е. А. Программа «Методика преподавания русского языка иностранным гражданам» (270 часов) Челябинский государственный университет, 14 сентября 2015 г. – 30 мая 2016 г. 7 Тихомирова Л. Н. «Экспертная деятельность в сфере образования» – подготовка экспертов по проверке работ государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ (36 академических часов + зачетная работа в форме интернет-экзамена) Министерство образования и науки Челябинской области, Региональный центр оценки качества и информатизации образования, Челябинск, 29 февраля – 5 марта 2016 г. 8 Синецкий С. Б. Программа «Обучение и проверка знаний по охране труда для руководителей и специалистов» (40 часов) УПЦ «Резерв», октябрь 2016 г. 9 Шамаева Р. М. «Профессиональные стандарты и формирование новых квалификационных требований к работникам» (16 часов) Центр научно-методи- ческой информации и дополнительного профессионального образования ЮУрГИИ им. П. И. Чайковского, Челябинск, 14 октября 2016 г. 10 Овчинникова Н. В. «Современные технологии организации музейного дела» в центре научно-технической информации и дополнительного профессионального образования (18 часов) ЮУрГИИ им. П. И. Чайковского, 31 марта – 1 апреля 2016 г. 11 Брюховецкая А. В. Инструктор групповых программ. Пилатес с оборудованием Образовательный центр «Олимпия лайф», Челябинск, 17 сентября 2016 г. Внутривузовские программы Программы профессиональной переподготовки 1 Морозова А. А. Программа профессиональной переподготовки по программе «Продюсерство» 11 ноября 2015 г. – 10 июня 2016 г. 2 Попова С. Н. 3 Сумская А. С. 4 Мордасов А. А. 5 Инглин А. А. 6 Курмакаев Р. Ф. Программа профессиональной переподготовки по программе «Туризм» 21 апреля 2014 г. – 15 января 2016 г. 7 Новикова Н. Г. 8 Федоринина Н. Р 9 Шицкова М. А. 10 Михайловский П. Ф. Программа профессиональной переподготовки по программе «Режиссер телевизионных программ» 14 октября 2015г. – 10 июня 2016 г. 11 Цидина Т. Д. 12 Маркова А. В. Таблица 6 (продолжение)
RkJQdWJsaXNoZXIy NDM2MzM2