128 культета (К. А. Новиков), народного хорового пения (И. А. Игнатьев) и театрального искусства (Е. В. Калужских). Что касается педагогов дополнительного образования, здесь приоритет у преподавателей кафедр библиотечно-информационной деятельности (И. Ю. Матвеева) и туризма и музееведения (А. В. Лушникова). 7. Перспективы научно-исследовательской работы в 2020 г. В 2020 г. полностью сохраняются требования к научноисследовательской деятельности для научно-педагогических работников Челябинского государственного института культуры. Это: – участие 100 % штатных преподавателей в научной, научнометодической и/или творческой деятельности; – выполнение условий реализации образовательных программ магистратуры, аспирантуры, ассистентуры-стажировки; – выполнение условий подготовки научно-педагогических кадров в докторантуре; – выполнение показателей и критериев мониторинга эффективности деятельности образовательных организаций высшего образования; – выполнение показателей и критериев мониторинга результативности деятельности организаций, осуществляющих научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы; – выполнение показателей целевой программы развития вуза. Соответствие аккредитационным показателям, ФГОС остается главным требованием к научно-исследовательской деятельности института. Задачи, стоящие перед управлением науки и инноваций, а также перед научно-педагогическим коллективом института, можно ранжировать по следующим уровням: 1. Стратегический уровень – обеспечение соответствия диссертационного совета института Д 210.020.01 требованиям Плана мероприятий (дорожной карты) по оптимизации сети советов по защите диссертаций […], утвержденного Минобрнауки России 23 августа 2016 г. с изменениями, внесенными 25 июня 2018 г.; – подтверждение присутствия научного журнала института в перечне ведущих рецензируемых научных изданий, в которых должны публиковаться результаты диссертационных исследований;
RkJQdWJsaXNoZXIy NDM2MzM2